Videos de procesos industriales

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Unidad 3 de Tecnología

Herramientas from Cristina Bolado

Para la clase teórica

¿Cómo se presenta un informe?

Título
Año, división
Nombre de los integrantes

• Objetivo del trabajo práctico
• Descripción del trabajo, elementos
• Obstáculos  que se presentaron
• Solución de problemas que se presentaron.
• Lo aprendido
• Fotos que acompañen el desarrollo del trabajo en grupo

Segundo año

1. Materiales necesarios para el velador
2. Cable de velador, 2 m
3. perilla para velador
4. enchufe 
5. Palitos de helado, (ver video de ejemplo)
6. Portalámparas
7. lámpara bajo consumo
8. Pegamento Uhu o similar, (adhesivo de contacto rápido)

Energías Renovables Vs Energías Tradicionales

Mira atentamente  los tres videos, para completar las preguntas y las tablas.

Investiga en internet, para completar la tabla  3

1. https://www.youtube.com/watch?v=HKpp3t7pSs0
2.  https://www.youtube.com/watch?v=dLNCev0RMcQ
3. https://www.youtube.com/watch?v=oYqduhNY6QM

• . ¿En qué medida las emanaciones resultantes de la combustión producen efectos que alteran el equilibrio atmosférico?,
• ¿Cómo podemos ayudar al medio ambiente?,
• ¿Este desequilibrio es reversible?
• Menciona todas las energías renovables que sepas y su obtención. Pro  y contras de cada una
• Menciona las energías  tradicionales que sepas y su obtención. Pro  y contras de cada una.

2. Crea un cuadro con la información anterior

Energía

pro

contra

Se agota

3. Investigación de dióxido de carbono que emitimos a la atmósfera

Artefacto eléctrico	Consumo por mes	Dióxido de carbono que emite (consumo por mes kw)*0.666
plancha
heladera
computadora
televisión
microondas
play

2)Investigación para el debate.

(Usando documentos compartidos de google)

Manos a la obra, se dividirá al curso en dos y se  encargará a un grupo que investigue sobre las Energías Tradicionales, su obtención, costo , cómo influyen en el ecosistema, que sucederá en el futuro con ese recurso,

el segundo tendrá a su cargo la investigación de las mismas preguntas, pero sobre las Energías Renovables. Para una mejor investigación se dividirán en subgrupos.

Guía de debate ¿Qué es un debate y cuáles son sus características? El debate es un espacio de comunicación que permite la discusión acerca de un tema polémico entre dos o más grupos de personas. Después del desarrollo de un debate, los estudiantes pueden quedar interesados e indagar, mediante lecturas, elaboración de fichas, informes, etc. Además, desarrolla valores como la capacidad de respetar las opiniones de todos, la colaboración con los demás compañeros para elaborar las conclusiones y fomenta la toma de conciencia en el comportamiento democrático. ¿Para qué sirve un debate? -Para conocer y defender las opiniones acerca de un tema específico. -Para facilitar la toma de decisiones sobre algún tema. -Para sustentar y dar elementos de juicio. -Para ejercitar la expresión oral, la capacidad de escuchar y la participación activa. ¿Quiénes intervienen? - Los participantes. Son personas que proponen y defienden un punto de vista. Deben estar bien informados sobre el tema en debate. - El moderador. Es la persona que dirige el debate, cediendo la palabra ordenadamente a cada participante. Prudentemente, se sugiere un tiempo de exposición de tres a cinco minutos por participante. Durante este tiempo presenta los puntos más relevantes del tema. ¿Cómo se organiza? Para organizar un buen debate es necesario seguir algunos pasos: -Elegir un tema de interés y que suscite controversia. -Conformar grupos que defiendan cada punto de vista. -Escoger un moderador, que coordine las preguntas y de la palabra. -Presentar las conclusiones o puntos de vista de cada grupo. -Asignar los temas a cada participante de la mesa de debate (éstos pueden ser expertos o estudiantes que hayan preparado un trabajo) Recomendaciones para participar en un debate: En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben: - Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada y no repetir las ideas. - Evitar los gritos y las descalificaciones. - Respetar siempre las opiniones de todos. - No imponer el punto de vista personal. - No hablar en exceso, para permitir la intervención de los demás. - No burlarse de la intervención de nadie. - Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica. El objetivo del debate es expresar ideas y argumentarlas, y la forma de responder a ellas es la contra argumentación. Las redes sociales son un buen lugar para poner en práctica esta técnica, teniendo siempre presente que es preferible un buen contra argumento a un insulto o descalificación sin sentido.

3)Realización del debate en el aula ,cada postura tendrá 5 minutos de expresión y luego se harán preguntas que deberán contestar los distintos equipos

En el aula de computación se procederá a hacer blogs, padlet , prezzi con las conclusiones obtenidas. Se enriquecerá el trabajo con la investigación del consumo de aparatos eléctricos.

Se divulgarán las conclusiones

Energías renovables

Perímetro y superficie

Video

Actividad

Póximo trabajo práctico para 1 año

Traer:

• sorbetes
• plastilina
• latita de gaseosa , (llena)
• Tijera

Elementos de un cuerpo geométrico

Figuras geométricas

Como construirlos

Proyecto Cerebro mágico

MATERIALES

Para realizar este proyecto utilizamos los siguientes materiales:

• ·Una caja de zapatos
• ·Un cable fino de 2m.
• ·Un porta foco simple
• ·Un foco de 1,5 V
• ·Un porta pilas doble
• dos pila AA
• ·20 chinches o ganchitos mariposa
• ·2 cocodrilos o 2clip
  ganchitos mariposaclip

Idea 1 Cerebro mágico

Idea 2 Cerebro Mágico

Procesos de producción

Trufas de chocolate
Paquete de chocolinas 2
Dulce de leche 1 pote
opcional coco
pirotines


Trufas de vainilla
Paquete de vainillas
Dulce de leche 1 pote
opcional coco
pirotines

Salame dulce
1 paquete de mana
100 g de azuca
100 de chocolate en polvo
1 huevo


Preparación: 
Colocar la manteca a baño maria, hasta que se derrita 
triturar las galletitas pero que no quede tipo polvo por que sino no va a quedar el efecto de salame 
en un boll colocar: 
- El chocolate en polvo 
-Las galletitas trituradas 
-El azucar 
- el huevo 
cuando la mateca este bien derretida colocarla con los ingredientes en el boll 


Seguidamente mezclar todos los ingredientes 
cuando estén bien mezclados ,colocar la preparación a lo largo del papel aluminio y formar un cilindro, atar los extremos para que no salga la preparación por los dichos extremos 
bueno colocar la preparación en el freezer por lo menos 4 horas 
después retiralo y cortarlo tipo salame.. bueno esta es una foto de como tiene que quedar esta delicia: 

Simbolos del proceso de producción

Palancas y Poleas

Ideas con engranajes

Opción 1

Opción 2

Leyes de Newton

Videos Para sacar ideas

Engranajes con cartón corrugado

Trabajo 1

Explicación

Un engranaje dentro de otro

Desafío

Muy interesante

Para aprender!!!!

Unidades de aprendizaje

Unidad 1: Proceso y tecnología de medición  

·          Características del trabajo en equipo, distintos roles y funciones de cada integrante
·          La educación tecnológica y la tecnología.
·          Pasos a seguir para la elaboración de informes, La tecnología como actividad social y grupal. Evolución histórica desde lo artesanal a lo industrial.
·          Los procesos como secuencia de operaciones, Procesos como insumos materiales, Rol de la energía  y de la información en los procesos 
·          Excel Fundamentos: Leer y guardar archivos. Celda. Rango. Operaciones entre celdas. Funciones con rangos  suma, contar, promedio, max, min, formato condicional y sus variantes Valor absoluto y relativo.  Gráficos básicos: barras, líneas y círculos; interpretación.
·          Unidades de  medición de tiempo, distancia, densidad, volumen.  Instrumentos de medición. Sensores

·          Laboratorio:

·          1Reconocimiento de instrumentos de medición de longitudes: cinta métrica, calibre y tornillo micrométrico.

·          2.Reconocimiento del dinamómetro como instrumento para medir fuerzas.

·          3.Reconocimiento de la probeta graduada como instrumento para medir volúmenes.

·          4.Determinaciòn del Peso Especìfico de un cuerpo utilizando probeta graduada y dinamómetro.